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人才培养


坚持数年的专业建设成果,必然直接体现在人才培养成果质量上。我院凭借“三位一体”的人才培养体系和“三双一通”的人才培养模式这些自身独有的优势与特色,在人才培养上收到了较为突出的成果,其集中体现在以下四个方面:

一、坚持从“三个改变”到“四个提升”,再到“三个改变”的递进式人才培养定位

剑桥学院作为民办高校,客观地存在着入校学生质量相对较低的实际情况。据近年统计,我院学前教育专业高考录取学生平均成绩只有376分。这个严峻的现实无疑对学院的人才培养质量提出了更高的要求。为了破解这个难题,建设好自己的“学前教育学”专业,我们坚定地确立了从“三个改变”到“四个提升”,再到“三个改变”的递进式的人才培养定位。

1.第一次递进的“三个改变”

第一个改变是:倾全力争取把入学时370分左右的三表学生,通过严格的教育教学,毕业时改变成为可以与二表甚至与一表录取的毕业生质量持平的高层次人才。

第二个改变是:把入学时不会唱歌、不会跳舞、不会画画、没见过钢琴的学生,毕业时改变成为基本达到“五项全能”的应用型人才。

第三个改变是:把入学时不爱学习、不爱专业、没有信心、缺乏理想的学生,毕业时改变成为有理想、有能力、可以用较好业绩贡献于社会的有用之才。

2.中间环节的“四个提升”

通过剑桥学院学前教育专业四年的培养,我们基本实现了培养对象从“三个改变”到“四个提升”的第一次递进。即:“学业提升”、“人格提升”、“品位提升”、“价值提升”的质量提升定位。

3. 第二次递进的“三个改变”

在基本实现了培养对象“四个提升”的第一次递进后,学生们客观地实现了从“四个提升”到再一次实现“三个改变”的第二次递进。即:“改变层次”、“改变素养”、“改变人生”。

近年来,我院学生在全国大学生各类大赛中,共荣获省部级以上金奖211项、一等奖410项、二等奖236项、三等奖149项,荣获学生达1089余人次。2016年,在哈尔滨师范大学仅录取10名学前教育学学术硕士中,我院独占五席,分列第一、二、三、五、七名,2017年捷报再传,在哈尔滨师范大学学前教育专业所录取12名研究生中,我院又占五席,另有九名学生以优异的成绩考入省内外重点高校。学前教育专业人才培养模式,成功助推剑桥学子,实现了由三本入学起点到跨入省重点大学攻读学术硕士的华丽转身。人才培养质量不断提高,社会认可度持续攀升,被赞誉为学前教育行业的“领航之间”。

二、学生就业率连年保持100%

我院学前教育专业的本科生在校4年接受了“三位一体”和“三双一通”的特色培养,其理论知识和专业技能全面提升,创新思维和动手能力同步发展,成为用人单位欢迎、培养对象爱戴、幼儿家长赞许的学前教育领域优秀的专业人才。很多学生在大三期间就已经被用人单位预定一空。近年来,学院的学生毕业后上岗就业率均保持为100%,连续九年名列全国同类专业前茅,已为社会输送数万名品学兼优、深受用人单位赞誉的幼儿教师。

三、人才培养质量社会认可度持续攀升

我们凭借从“三个改变”到“四个提升”,再到“三个改变”的递进式人才培养定位和“100%就业率”的突出成果,赢得了持续攀升的社会认可度。特别是在2011年7月,哈尔滨市道里区与市直机关招聘幼儿教师的考试中,我院入学时来自农村的职高毕业生徐芳和来自哈市的职高毕业生历晓明,在与有诸多重点大学学生在内的4000余名和1000余名考生同台竞技中,分别以第一名和第四名的优异成绩被哈尔滨市尚志幼儿园和哈尔滨市政府机关幼儿园聘用为事业编正式职工。哈尔滨电视台、《新晚报》对此都做了专题报道。最近,《黑龙江经济报》以大幅版面报道了《哈尔滨剑桥学院学前教育专业见闻录》。上述种种,聚焦了我院学前教育专业人才培养质量的社会认可度持续攀升的可喜局面。